Il flauto ai tempi del covid si suona con i piedi | Blog Diario de España

Una delle tante routine che il coronavirus ha costretto a cambiare nei centri educativi è quella dei corsi di musica. Il flauto dolce, lo strumento più diffuso tra gli scolari, quest'anno ha smesso di suonare in tutte le aule per il rischio che i bambini si tolgano le maschere per soffiare ed emettere aria che potrebbe benissimo essere carica del virus. L'alternativa che hanno trovato in un istituto a Lorca (Murcia) è che, invece di soffiare con la bocca, lo fanno con i piedi. un insegnante di musica dell'istituto Ramón Arcas Meca, che assicura a EL PAÍS che la sua invenzione, come quasi tutto nella vita, “nasce dalla necessità di risolvere un problema”. Se gli studenti non erano in grado di soffiare in classe, dovevano trovare un altro modo per mettere aria nello strumento e quello che gli è venuto in mente è stato di farlo con una pompa fissa, del tipo che si può acquistare in qualsiasi negozio di articoli sportivi per meno di 10 euro per, ad esempio, gonfiare i materassini.

De San Lázaro, con l'aiuto degli insegnanti di tecnologia del centro, ha poi progettato e brevettato un adattatore, un piccolo pezzo di plastica per unire l'ugello del gonfiatore al del flauto. L'istituto ha messo a disposizione la stampante 3D che usano per le classi di alcuni dei moduli di formazione professionale che insegnano per realizzare questi adattatori e questo mese l'invenzione è stata messa in pratica con successo.

"All'inizio abbiamo pensato che fosse divertente , uno scherzo. Eravamo un po 'sotto shock ”, dice Inmaculada, una studentessa del primo anno delle superiori che ha già praticato con il dispositivo. È, dice, un'esperienza "un po 'strana", quella di tenere il flauto lontano dalla bocca e coordinare la posizione delle dita con il movimento del piede. "Nei primi tentativi, sembrava terribile", dice ridendo.

Ma assicura che, una volta terminata la sorpresa iniziale, gli studenti hanno accolto con favore l'idea perché li aiuta a "avvicinarsi un po 'alla normalità", rendere le classi più simili a quelle pre-pandemiche. "Era un po 'triste suonare il flauto senza suono, facendo solo i movimenti delle dita", riassume, perché era così che avevano scelto al centro, oltre a usare strumenti virtuali attraverso il computer e il tablet per dare questo argomento.

Nelle ultime settimane, De San Lázaro è andato un po 'oltre con la sua invenzione, e ha posto un filtro antiparticolato tra il gonfiatore e il flauto in modo che l'aria che viene spinta con il piede fuoriesca attraverso lo strumento già purificato. "È una quantità di aria pulita che è aneddotica, ma in questo modo non solo è sicuro suonare il flauto, ma è anche consigliato", sottolinea.

Per l'insegnante, la collaborazione del team di gestione del centro è stata fondamentale . Il suo direttore, Juan Antonio López, ritiene che in tempi di crisi come quello attuale "la creatività è importante" per poter andare avanti. “Abbiamo completamente soppresso molte cose quotidiane semplicemente non fermandoci a pensare e mettere l'immaginazione. Abbiamo cercato di scegliere, in questa e in tutte le materie, di cercare alternative che permettano di mantenere una certa normalità e di non giungere alla drastica decisione di eliminare certe pratiche ", spiega.

In questo caso si è scelto di" dire di sì a tutto ”che De San Lázaro stava chiedendo loro e assicura che si sente molto soddisfatto di essere il primo centro educativo in Spagna in cui si riascolta la musica dei flauti.

L'obiettivo di questo insegnante di musica è diffondere la esempio: con la stampante 3D del centro, sta producendo più adattatori da donare ad altre scuole e istituti interessati. Ce ne sono una mezza dozzina nella regione di Murcia, ma si rammarica che molti team di gestione non siano aperti come il suo. C'è "molta paura", "molta riluttanza" a provare cose nuove, ma nello scenario attuale le soluzioni devono essere prese a breve termine e con decisione e, nella maggior parte delle situazioni quotidiane "non è necessario attendere l'espressa autorizzazione del ministero". Perché quella è la potente arma dell'autonomia educativa dei centri, assicura.

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